惠州技工学校哪家好？
在职业教育体系中，中职和技校处于连接普通教育与职业教育的纽带环节，是培养技术技能人才的重要阵地。 随着经济下行压力加大，结构调整、转型升级成为当下我国经济发展的新常态，对高技能人才的需求更加迫切。然而，目前中职、技校毕业生普遍存在“素质不高”“技能不强”的问题，就业后“适应不了”“留不住”的现象比较普遍。由此导致的供给与需求之间的结构性矛盾越来越突出。
为解决这一问题，国家先后制定或实施了《职业院校教学标准》《职业技能提升行动（2019—2021年）》《国家职业教育改革实施方案》等文件，对中职学校、技校的办学进行规范；同时，还陆续出台多个补助政策，鼓励企业开展学徒制培训以及校企合作，共同培养技术技能人才。
作为职业教育的重要组成部分，中职学校、技校的教育类型属性决定了其在实施立德树人根本任务过程中必须体现鲜明的职业素养导向，这是培养技术技能人才的根本遵循。加强学生职业道德培养和工匠精神培育，是提升中职学校、技校教育质量的关键。
近年来，很多中职学校、技校都很重视学生的德育教育，开展了大量的素质教育实践活动，取得了一定成效。但我们也应看到，在这些学校开展的德育活动很大程度上仍局限于传统模式，形式较单一，缺乏系统性、针对性，对学生行为规范的养成性训练不够，学生职业素养的培养不到位。有的学校虽然也制定了相关的职业素养培养方案，但在操作过程中存在理念与实践脱节的情况，没有真正落到实处。
究其原因，部分中职学校、技校对培养学生职业道德的重要性认识不足，在办学中重技术轻理论、重实践轻素质的现状没有得到根本扭转。中职学校、技校师资队伍总体学历不高也是造成职业素养培育缺失的一个重要原因。
要解决上述问题，加强党对中职学校的领导，完善体制机制保障十分必要。还要充分发挥工会组织的作用，做好学生的思想政治工作。
职业教育肩负着培养高素质技术技能人才的重任，而中职学校、技校则是人才培养的基石。加强中职学校、技校职业素养教育，既是人才培养的关键举措，也是深化职教改革、促进校企深度融合的重要基础。